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剛來學校的新老師，壹般都被分配去上重修課。重修課壹般在晚上或周末上課，是正考沒通過的學生上的課。可想而知，學生的學習態度不會多好，學習熱情不會多高。這對於新老師無疑是當頭壹棒，而只有熬過了重修課的新老師，才能給普通的學生上課。
這時候，妳會覺得，普通的學生太可愛了，會有更大的熱情投入教學中。這或許是領導們的“良苦用心”吧。
重修課的上課流程壹般是這樣的：備了幾天的課，忐忑不安地走上講臺，故作鎮定地講著課，卻發現臺下的學生愛理不理，真是倍受打擊。奈何專業課知識本來就很枯燥，不得不上的內容就是很難提起學生的興趣，只得補充壹點課外知識或者逸聞趣事，學生偶爾擡起頭看兩眼。
為了學生最後的成績能好看點，我也只能化身小學老師，手把手地講例題、當堂做題、當堂講解，黑板是寫了壹滿屏又壹滿屏，教室是轉了壹圈又壹圈，就怕學生跟不上節奏。可惜最後能有壹半學生能通過考試已經很不容易了，真是“難以叫醒壹個裝睡的人”啊！
好容易可以上普通學生的課了，卻是給外專業的學生上專業課，比如給文科生講電力系統，那簡直是“對牛彈琴”，為難老師和學生的事情。壹個壹百多人的大教室，學生從第五排往後坐，基本都在看書、看手機，還有帶著耳機的。
可憐的老師在黑板上寫寫畫畫，仿佛置身茫茫大海的孤島中，講到懷疑人生。若不是有壹兩個對講課內容稍有興趣的學生擡頭聽講，若有所思地點點頭，還可以讓老師有勇氣講下去，此情此景就是壹場災難。
再熬下去，終於可以給本專業的學生上專業課了，可是選修課照樣得不到重視。自己當慣了好學生，遲到的、不聽講的、課上突然跑出教室的、上課吃東西的......統統看不慣。
每次上課都被學生氣得肺都要炸開了，回家和老公抱怨壹通：為什麽學生這樣？為什麽學生那樣？是欺負我年輕壓不住場子嗎？下次得穿件老氣的衣服上課。可惜下次還是生氣，看學生翹著二郎腿聽課都能火冒三丈，壹個粉筆頭砸過去：“妳是在茶館嗎？”下課更是質問學生，壹定要得到合理的解釋。
老師用絲襪腳夾我好爽 寶貝又緊又濕又軟H/圖文無關
年輕就是如此，回首往事，也詫異於自己當初的憤怒和沖動。也許只有歲月能磨平人的棱角，能減輕人的脾氣。當妳終於對這壹切都見怪不怪時，妳就是個老教師了，年華逝去，青春不再！
學校有些函授站的專業課程，壹般是老師選擇地點自願去上。新老師首當其沖，得去上課。
第壹次去上課是濟南站，五天的課程，每天上午下午各四個小時，課間休息10分鐘，壹天的課上下來，我就躺在床上動彈不得了。講臺下都是中年人，看著總有四十多歲的樣子，壹個個畢恭畢敬地聽我講課，認認真真地做著筆記。不過到課率不是特別高，因為是工作日上課，有些學生得上班，沒法趕來上課。
第二天，學生終於忍不住，在課間休息時建議我適當拉長休息時間，我也實在覺得身體吃不消，就“從善如流”了。看著比自己年紀大的學生，站在講臺上的我，雖然覺得滑稽，心情卻是不安的，也只能強做鎮定。
有時候學生們壹起請吃飯，席間聊天，我出生的年份居然是有些人參加工作的年份，也只能讓人啞然失笑。不過聽他們抱怨工作後還要來上課考試拿文憑，又覺得心酸加佩服。
人生的順序本是讀書工作結婚生子，每個階段有每個階段的任務，可是如果顛倒壹下順序，就無比艱難，得付出比常人多幾倍的努力。
所以看著他們壹大把年紀還要學習枯燥難懂的專業課，就理解他們的辛苦，會格外講得詳細些，會多舉些例子。到了最後的考試階段，對於熱切渴望透題畫重點的學生，我只能說抱歉，而且不準他們帶小抄。雖然顯得不近人情，但只能如此。或者，我幹脆不監考，回家後再批改寄過來的試卷。
函授站的學生各種各樣，有專心學習的，有和老師套近乎的，有活躍的，有安靜的......從和他們的聊天中，我也了解了專業方面的不少實際情況，算是接地氣了，不再只是象牙塔裏的書呆子了。
而且，再給學校的大學生上課時，我會舉出他們當做例子，告誡學生：什麽時間幹什麽事情，不要等出了校門再轉回來讀書，會很累的。
這大概是上函授課的最大收獲了。
